會(huì)議電視在遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域的應(yīng)用

2003/06/03

一. 遠(yuǎn)程教育發(fā)展的現(xiàn)狀


　　隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)狀況的快速發(fā)展，通信狀況得到了快速的發(fā)展，為各行各業(yè)的信息交流提供了可靠的保證，遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)作為發(fā)展?jié)摿薮蟮慕逃侄?已經(jīng)引起了廣大教育工作者的關(guān)注。

　　遠(yuǎn)程教學(xué)是利用多媒體會(huì)議電視以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),使師生異地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的一種教育模式。現(xiàn)在，隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，擁有相關(guān)技術(shù)及其知識(shí)的人才將擁有更大的發(fā)展空間，所以在全國(guó)，各大學(xué)以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)以及教學(xué)活動(dòng)非常頻繁。但很多地區(qū)仍然面臨高水平教師的短缺和學(xué)生急需高素質(zhì)培養(yǎng)之間的矛盾。高水平的教師成為教育活動(dòng)中最大的資源。盡快共享這個(gè)資源，遠(yuǎn)程教學(xué)則為解決這個(gè)問(wèn)題提供了切實(shí)的解決方案。國(guó)外遠(yuǎn)程教學(xué)發(fā)展非常迅速，1998年已經(jīng)有58%的大學(xué)向?qū)W生提供遠(yuǎn)程教學(xué)課程，到2002年，估計(jì)會(huì)有85%的大學(xué)提供遠(yuǎn)程教學(xué)課程。

　　在國(guó)內(nèi)遠(yuǎn)程教育盡管是剛剛起步，但發(fā)展勢(shì)頭十分迅猛。我國(guó)人口數(shù)量巨大，教育資源相對(duì)貧乏，而發(fā)展遠(yuǎn)程教育可以充分利用有限的教育資源為更多國(guó)人服務(wù)，具有重大的意義，因此，教育主管部門非常重視遠(yuǎn)程教育得發(fā)展，已經(jīng)先后確定了兩批高校參與遠(yuǎn)程教育建設(shè)試點(diǎn)�？梢灶A(yù)見，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，遠(yuǎn)程教育將會(huì)得到更大的發(fā)展。

二. 會(huì)議電視在遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域應(yīng)用的特點(diǎn)

　　由于遠(yuǎn)程教育本身的特點(diǎn)，使得多媒體技術(shù)在這個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，當(dāng)然，由于遠(yuǎn)程教育的開展模式目前尚無(wú)一定的標(biāo)準(zhǔn)，因此應(yīng)用的技術(shù)也是五花八門，沒(méi)有一定之規(guī)。在此，我們把討論的范圍集中到目前開展得比較普遍、教學(xué)效果也比較好的采用實(shí)時(shí)授課模式的"遠(yuǎn)程教室"方案上來(lái)，而把一些單純的諸如網(wǎng)上看課件、解答問(wèn)題等等方式的"網(wǎng)校"排除在外。遠(yuǎn)程教室的模式目前在國(guó)內(nèi)的不少高校已經(jīng)得到了應(yīng)用，發(fā)展得好的已經(jīng)形成了所謂"遠(yuǎn)程教育學(xué)院"，取得了良好的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。

　　遠(yuǎn)程教室方案的典型應(yīng)用模式，通常是利用現(xiàn)有的多媒體通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)通信技術(shù)以及微電子技術(shù)、建立起本地區(qū)或遠(yuǎn)程地區(qū)之間的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)或多點(diǎn)之間的雙向視頻，雙工音頻，以及數(shù)據(jù)等交互式信息的實(shí)時(shí)通信，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教師授課、學(xué)生聽課、實(shí)時(shí)雙向交流、課件演示、作業(yè)分發(fā)與回收等等功能，由于這種模式能夠逼真的模擬真實(shí)課堂環(huán)境，教學(xué)雙方都猶如身臨其境，有效地彌合了空間的鴻溝，因此教學(xué)效果與一般本地教室基本沒(méi)有什么兩樣。

　　在上述的遠(yuǎn)程教學(xué)方案中，處于核心的是會(huì)議電視的技術(shù)，支撐起了雙向視頻、音頻通信、數(shù)據(jù)共享等主要應(yīng)用，但是，一般的會(huì)議電視系統(tǒng)主要為開會(huì)考慮，有些特點(diǎn)并不符合遠(yuǎn)程教學(xué)的需要，因此，簡(jiǎn)單的套用會(huì)議電視系統(tǒng)并不能構(gòu)成一個(gè)完全符合要求的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)。這個(gè)差異表現(xiàn)在，首先，課堂教學(xué)的組織與一般會(huì)議的組織有很大的不同，在正常的教學(xué)中，不僅教師的長(zhǎng)篇大論，又有學(xué)生即興的交流，而且，好的教師往往比較重視調(diào)動(dòng)課堂氣氛，但又不能使課堂秩序失去控制，這樣，傳統(tǒng)會(huì)議電視當(dāng)中僅有的幾種會(huì)議控制模式是不足以達(dá)到很好的效果的；其次，一般意義上的會(huì)議電視系統(tǒng)強(qiáng)項(xiàng)是實(shí)時(shí)通訊，而廣義上的教學(xué)不僅僅在課堂一個(gè)環(huán)節(jié)，而是貫穿于課上課下各個(gè)環(huán)節(jié)，諸如作業(yè)、課外自學(xué)、答疑等等，而僅僅依靠會(huì)議電視系統(tǒng)就難以完成這些環(huán)節(jié)，或者是成本太高、效率太低。因此，一個(gè)比較理想的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)，應(yīng)該在會(huì)議電視系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充一套完整的遠(yuǎn)程教學(xué)支撐系統(tǒng)，以解決上述的各項(xiàng)問(wèn)題，這同時(shí)要求也要求所使用的會(huì)議電視系統(tǒng)設(shè)備具有良好的可擴(kuò)充性，以使得會(huì)議電視系統(tǒng)能夠與整個(gè)遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)有機(jī)融合。

三. 實(shí)例分析

　　以下我們通過(guò)實(shí)例，來(lái)介紹一個(gè)典型的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)。

　　下圖是武漢理工大學(xué)遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)(二、三期)的組網(wǎng)圖：


　　武漢理工大學(xué)的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)由于分3期建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)條件較為復(fù)雜。一期主要以PT的Venue2000終端+Accord MGC100 MCU為主，是一個(gè)H323系統(tǒng)；二、三期采用中太多媒體的Penteview2010終端+Penteview6088MCU，是一個(gè)H320系統(tǒng)，兩套系統(tǒng)通過(guò)網(wǎng)關(guān)無(wú)縫結(jié)合到一起工作，用戶根本感覺(jué)不到不同。各教室均同時(shí)采用了中太多媒體的遠(yuǎn)程教學(xué)支撐系統(tǒng)，通過(guò)對(duì)Penteview會(huì)議電視系統(tǒng)的擴(kuò)充，實(shí)現(xiàn)了以下功能，使教學(xué)應(yīng)用更加方便：

　　1. 課堂組織管理。通過(guò)這套系統(tǒng)，可以方便地管理課堂提問(wèn)、點(diǎn)名發(fā)言、分組討論等課堂狀況，能夠?qū)崿F(xiàn)攝像機(jī)、話筒選通等環(huán)節(jié)的聯(lián)動(dòng)，大大提高了教學(xué)效果

　　2. 課外環(huán)節(jié)支持。提供實(shí)況錄像回放、課件分發(fā)、作業(yè)提交與批改等功能，鞏固學(xué)習(xí)效果

　　武漢理工大學(xué)的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)橫跨數(shù)個(gè)省市，集H323、H320于一體，集會(huì)議電視設(shè)備、遠(yuǎn)程教學(xué)中控系統(tǒng)于一體，具有相當(dāng)?shù)膹?fù)雜度，中太數(shù)據(jù)的解決方案很好地滿足了用戶的要求。目前，武漢理工大學(xué)的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)已經(jīng)投入實(shí)際使用，其中二期已經(jīng)運(yùn)行了將近兩年，三期也已經(jīng)運(yùn)行了將近一年，系統(tǒng)運(yùn)行狀態(tài)良好，取得了巨大的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。

ChinaByte(e.chinabyte.com)

相關(guān)鏈接:
中太視訊助力重慶輕軌網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè) 2005-10-21
中太視訊簽約龍記 視訊系統(tǒng)服務(wù)外資企業(yè) 2005-10-14
中太視訊牽手云南聯(lián)通 2005-10-08
中太視訊重拳出擊大眾市場(chǎng) 推出"靈聚"系列可視電話 2005-09-29
中太視訊服務(wù)交通行業(yè) 2005-09-26

分類信息:  教育_與_視像通訊     行業(yè)_教育_案例   技術(shù)_視像通訊_解決方案